学校の授業がよくわかる塾。 安心して通える、70年間の教育実績からうまれた「学研の個別指導塾」

　勉強が「嫌い」は、小学校１～６年生では２～３割にとどまるが、小６から急増し、中学校２年生では
約６割に達する―。東京大学社会科学研究所とベネッセ教育総合研究所の共同研究
プロジェクトの調査で、学習での「中２問題（プロブレム）」が浮かび上がった。
　プロジェクトは、同一の親子（小学校１年生から高校３年生、約21,000 組）を対象に、
2015 年から複数の調査を実施。今回は15、16 年の１年間の学習の実態を聞いた。
　調査の結果、学習時間の平均は、小１から中１まで堅調に増加するものの、中１から中２
にかけて８分減少。中３から高１にかけては31分減少している。同一の子の変化をみると、
中２の約半数、高１の約６割が前年より学習時間を減らしている。
　また、勉強が「嫌い」（「まったく好きではない」＋「あまり好きではない」）とするのは、小６で
31.3％だったのが中１で45.5％、中２では57.3％と増加。同一の子の変化では、「好き」
から「嫌い」に変わった比率は、小６から中１が19.2％、中１から中２が17.4％ だった。
一方、「嫌い」から「好き」に変わる子どもも、すべての学年で１割程度いる。
　中学生で勉強が「好き」になった子どもは学習時間が増加し、成績が上がる傾向があり、
その比率は他の子どもより高い。また、勉強をする理由を尋ねたところ、「嫌い」から「好き」
になった子どもは、「新しいことを知るのがうれしい」や「希望校に進みたい」という内発的動機
づけなどから意欲を高めている。勉強方法も、「テストで間違えた問題をやり直す」や「何が分かっ
ていないか確かめながら勉強する」など、学習方法を工夫するなどの特徴があるという。